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Juli 2009 Brigitte Dr. Ulrike Stedtnitz Mozart war kein Wunderkind Einmal schlau, immer schlau? Stimmt nicht. Neue Erkenntnisse aus der Neuropsychologie zeigen, dass Talente nicht nur angeboren sind. Ulrike Stedtnitz’ Buch «Mythos Begabung» hilft, sie zu entwickeln. Weiterlesen Oktober 2008 Wir ElternBegabung kann man beeinflussenInterview mit Dr. Ulrike Stedtnitz Begabung allein reicht nicht. Das ist auch Laien klar. In ihrem neusten Buch «Mythos Begabung» geht die Psychologin Dr. Ulrike Stedtnitz noch einen Schritt weiter. Sie sagt: «Intelligenz lässt sich erarbeiten». Weiterlesen: Begabung kann man beeinflussen. Interview mit Dr. Ulrike Stedtnitz (PDF) Juni 2008 swissfamily.ch / KidyEntwicklungEtikett „hochbegabt“ - Segen oder Fluch? Begabung alleine reicht nicht. Das ist auch den meisten Laien klar. Forschungsergebnisse aus der Psychologie und den kognitiven Neurowissenschaften zeigen allerdings auf, dass das Konzept von Begabung weit fragwürdiger ist, als sogar Fachleute dachten. Die Fakten, von einer langjährigen Expertin in dieser Buchneuerscheinung zusammengetragen, rufen nach Konsequenzen für die Bildungspolitik. Weiterlesen: Etikett „hochbegabt“ - Segen oder Fluch? 25. Mai 2008 NZZ am Sonntag: Der externe Standpunkt von Dr. Ulrike StedtnitzAuch Intelligenz muss erlernt werdenKinder sollten eher für ihre Anstrengung als für ihre Erfolge gelobt werden. Denn für die Entwicklung von Intelligenz sind die weichen Faktoren entscheidend, schreibt Ulrike Stedtnitz. Weiterlesen: Auch Intelligenz muss erlernt werden (PDF) Mai 2008 Coopzeitung: Interview mit Frau Dr. Ulrike StedtnitzWas ist wichtiger: Fleiss oder Intelligenz?Ulrike Stedtnitz: «Ich bin nicht gegen die Förderung von Kindern, überhaupt nicht», sagt die Erziehungspsychologin Ulrike Stedtnitz. Doch wichtig findet sie vor allem, dass Kinder früh lernen, Alltagsprobleme selber zu lösen. Weiterlesen: Was ist wichtiger: Fleiss oder Intelligenz? (PDF) April 2008 Schulblatt AG/SOWunderkinder ins Untergymi?Im Zusammenhang mit dem Bildungskleeblatt steht erneut ein Lang-zeitgymnasium zur Diskussion. Der Erziehungsrat schlägt ein zweijähriges Untergymi nach der sechsten Klasse vor. Der Aargauische Lehrerinnen- und Lehrer-Verband ist gegen ein solches Ansinnen. Ulrike Stedtnitz, Buchautorin zum Thema Begabung, findet eine Selektion in der Volksschule aus pädagogischer und wirtschaftlicher Sicht nicht sinnvoll. Weiterlesen: Wunderkinder ins Untergymi? (PDF) April 2008 Der LandboteOhne Fleiss kein NobelpreisIn ihrem Buch "Mythos Begabung" warnt die Fachpsychologin Ulrike Stedtnitz davor, Kinder als "hochbegabt" zu etikettieren. Stattdess müssten die Stärken sämtlicher Schülerinnen und Schüler gerfordert werden. Weiterlesen: Ohne Fleiss kein Nobelpreis (PDF) Februar 2008 Medienmitteilung von Dr. Ulrike Stedtnitz Wunderkinder gibt es nicht: Mythos Begabung Begabung alleine reicht nicht. Das ist auch den meisten Laien klar. Forschungsergebnisse aus der Psychologie und den kognitiven Neurowissenschaften zeigen allerdings auf, dass das Konzept von Begabung weit fragwürdiger ist, als sogar Fachleute dachten. Die Fakten, von einer langjährigen Expertin in dieser Buchneuerscheinung zusammengetragen, rufen nach Konsequenzen für die Bildungspolitik. Weiterlesen: Wunderkinder gibt es nicht. Mythos Begabung (PDF) März 2007 Interview/Fachbeitrag von Dr. Ulrike Stedtnitz im Futura TV zum Thema: Wann ist ein Kind hochbegabt? www.futura.tv Januar 2007 Fachartikel von Dr. Ulrike Stedtnitz weiterBildung 1-2007, Bildungsbeilage im TagesAnzeiger Aufmerksamkeitsdefizit-Syndrom (ADS) Laufbahnentwicklung mit Tücken Rund fünf Prozent der erwachsenen Bevölkerung sind vom Aufmerksamkeitsdefizit-Syndrom (ADS) betroffen. Wer um dieses Problem weiss, dann ihm mit geeigneten Massnahmen begegnen. Weiterlesen: Laufbahnentwicklung mit Tücken Juni 2006 Fachartikel von Dr. Ulrike Stedtnitz elpost Sommer 2006 Wie auch Träumerinnen und Zappelphilippe Hausaufgaben machen können: Strategien für Eltern Hausaufgabenzeit gleich Stresszeit? Nicht unbedingt, wenn die speziellen Bedürfnisse Ihres ADD/ADHD Kindes beachtet werden. Grundsätzlich geht es um zweierlei: Ihr Kind braucht sichere und möglichst auch gleich bleibende Strukturen und Rahmenbedingungen, sollte aber auf die Weise lernen können, wie ihm dies am besten gelingt. Je früher eine Hausaufgabenroutine eingeführt wird, desto besser - am besten schon zu Schulbeginn. Andererseits ist es nie zu spät, Strukturen aufzubauen. Weiterlesen: Lernstrategien (PDF) 13. Februar 2006 Bericht von Jeannet Studer Zürichsee-Zeitungen Tannzapfen vor Bildschirm Babys schlafen extrem viel. Während der Wachzeit erkunden sie mit all ihren Sinnen die Welt. "Statt Baby TV Natur pur", rät Dr. Ulrike Stedtnitz von der Fachstelle für Potenzialentwicklung. Weiterlesen: Tannzapfen vor Bildschirm (PDF) Baby TV in den Startlöchern Ende 2003 ging Baby TV erstmals auf Sendung. Seit 2005 ist der Kanal in England, Frankreich, Belgien und in der Schweiz zu sehen. Weiterlesen: Baby TV in den Startlöchern (PDF) Oktober 2005 Bildung Schweiz 10a Omega-3 Fettsäuren für optimales Lernen Unsere Ernährung enthält heute zehnmal weniger lebenswichtige Omega-3 Fettsäuren als noch von hundert Jahren. In den USA sind es sogar bis zu zwanzigmal weniger — mit katastrophalen Auswirkungen aufs Lernen. Weiterlesen: Omega-3 Fettsäuren für optimales Lernen |
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